CONTOH RPP Bahasa Indonesia UNTUK SMP "Drama"

PERANGKAT PEMBELAJARAN

PANDUAN PENGEMBANGAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

	Mata Pelajaran          : Bahasa Indonesia Satuan Pendidikan    : SMP/MTs Kelas/Semester          : IX / 1 Nama Guru               : …………………………… NIP / NIK                  : ……………………………. Sekolah                       : …………………………….

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah                       : …………………………………….

Mata Pelajaran          : Bahasa Indonesia

Kelas                           : IX / I

Standar Kompetensi : Mendengarkan

                                      1. (Mengapresiasi pementasan drama).

Kompetensi Dasar     : 1.1 Mengevaluasi pemeranan tokoh dalam pementasan drama

Alokasi waktu                        : 4 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran

1.      Peserta didik mampu menentukan karakter tiap tiap tokoh

2.      Peserta didik mampu mengevaluasi pemeranan tokoh berdasarkan karakter yang seharusnya diperankan dengan alasan yang logis.

·      Karakter siswa yang diharapkan :         Dapat dipercaya (Trustworthines)

                                                                        Rasa Hormat dan perhatian (respect)

                                                                        Tekun (diligence)

                                                                        Tanggung jawab (responsibility)

B. Materi Pembelajaran

1.      Cara mengevaluasi pemeranan tokoh dalam drama dan implementasi-nya

C. Metode Pembelajaran

a.    Inquiri

b.    Diskusi dan penugasan

c.    Tanya jawab

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Pertama  :

I. Kegiatan Awal

·         Apersepsi

1.      Guru menciptakan lingkungan dalam kelas, seperti mengucapkan salam pembuka, sapaan, berdoa, serta mengabsensi siswa

2.      Siswa mendengarkan informasi dari guru mengenai tema yang akan dipelajari dan kompetensi dasar yang akan dicapai

3.      Guru dan siswa bertanya jawab tentang pementasan drama 

II. Kegiatan Inti

·         Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

1.      Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dari aneka sumber.

2.      Menonton rekaman pementasan drama melalui LCD  yang diputar dengan Rasa hormat dan perhatian (respect), Tekun (diligence), Tanggung jawab (responsibility) serta Ketulusan (honesty).

3.      Mengidentifikasi tokoh dari rekaman pementasan drama yang telah ditonton secara dapat dipercaya (Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian (respect), Tekun (diligence), Tanggung jawab (responsibility), Berani (courage) serta Ketulusan (honesty).

4.      Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran,dan sumber belajar lain;

5.      Memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antar peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

6.      Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran

7.      Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di sanggar, aula, atau lapangan.

·         Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

1.    Mengidentifikasi tokoh dari rekaman pementasan drama yang telah ditonton Secara Dapat dipercaya (Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian (respect), Tekun (diligence) Serta Tanggung Jawab (responsibility)

2.    Menentukan karakter dari masing-masing tokoh dari rekaman pementasan drama yang telah ditonton Secara Dapat dipercaya (Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian (respect), Tekun (diligence) Serta Tanggung Jawab (responsibility)

3.    menunjukkan kelebihan dan kekurangan pemeran dalam memerankan tokoh Secara Dapat dipercaya (Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian (respect), Tekun (diligence) Serta Tanggung Jawab (responsibility)

4.    Mengevaluasi/menanggapi/mengomentari pemeran dalam rekaman pementasan yang telah ditonton disertai alasan yang logis kedalam beberapa kalimat singkat Secara Dapat dipercaya (Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian (respect), Tekun (diligence) Serta Tanggung Jawab (responsibility)

·         Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

1.    Memberikan umpan balik posotif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

2.    Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

3.    Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

4.    Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:

Ø  Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;

Ø  Membantu menyelesaikan masalah;

Ø  Member acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;

Ø  Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

Ø  Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

III. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru :

Þ  Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

Þ  Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram

Þ  Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

Þ  Siswa diberi tugas untuk mengevaluasi pementasan drama yang akan dipentaskan di sekolah

Þ  Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

E. Sumber Belajar / Alat / Bahan

1.      Sumber belejar :

Nurhadi,dkk. 2007. Bahasa Indonesia untuk SMP kelas VIII. Malang: Penerbit Erlangga

2.      Alat :

1.      Laptop

2.      LCD

3.      Sound

3.   Bahan :

1.      Video pementasan drama

F. Penilaian

a. Penilaian proses

Merupakan penilaian yang berfokus pada keaktifan siswa selama proses pembelajaran berlangsung. Penilaian proses ini merupakan penilaian secara kelompok dan individu.

 b.Penilaian hasil

Untuk menilai kemampuan siswa dalam mengevaluasi pemeran tokoh dalam pementasan drama dengan alasan yang logis. Penilaian hasil ini merupakan penilaian secara kelompok dan individu.

c. Rubrik penilaian :

1. Penilaian Proses

NO	Nama Siswa	Aspek yang dinilai												Total Skor	Nilai
		Keseriusan			Aktif Bertanya			Aktif Berpendapat			Aktif dalam kelas
		1	2	3	1	2	3	1	2	3	1	2	3

2. Rubrik Penilaian Hasil

NO	Aspek yang dinilai	Skor	Skor Maksimal	Keterangan
1. 2. 3. 4. 5.	Ketepatan mengidentifikasi tokoh a. Tepat b. Cukup tepat c. Kurang tepat d. Tidak tepat Ketepatan menentukan karakter masing-masing tokoh a. Tepat  b. Cukup tepat c. Kurang tepat d. Tidak tepat Ketepatan menunjukkan kelebihan dan kelemahan  pemeran dalam memerankan tokoh a. Tepat b. Cukup tepat c. Kurang tepat d. Tidak tepat Ketepatan dalam mengevaluasi  pemeran dalam pementasan drama dengan disertai alasan yang logis a. Tepat b. Cukup tepat c. Kurang tepat d. Tidak tepat Penampilan empresentasikan hasil diskusi kelompok a. Baik  b. Cukup baik c. Kurang baik d. Tidak baik	4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1	4 4 4 4 4
	Jumlah	25

Nilai akhir =    X   100 =

*Skor maksimum (25)

              Mengetahui,                                                                   Madiun, ………2012

Kepala SMP Negeri…….Madiun                                           Guru Mapel BHS Indonesia

(…………………………………)                                          (Yulianti Setyaningrum S.Pd)

NIP / NIK : ……………………..                                           NIP / NIK :  -